Introducción al manejo dinámico de los paisajes sudamericanos CURSO DE ACTUALIZACION Docente: Ing. Agr. Claudio Ghersa Auxiliar docente: Ing. Agr. Santiago Poggio (M.Sc) Arancel:  $ 200.-

Objetivos

• Este curso a distancia ha sido diseñado para que un público, con formación de nivel secundario o del primer nivel terciario, descubra la existencia de una meta-disciplina con bases científicas como la ecología de paisajes, la cual brinda conceptos y herramientas útiles para el manejo de los ecosistemas complejos de los paisajes y regiones. El curso esta diseñado para que el alumno interactúe con los textos y el docente, a distancia, durante 45 h integradas por tres partes de información  con sus respectivos ejercicios de auto evaluación.

• Se busca que el alumno se entrene en el uso de herramientas de estudio y de manejo modernas, como son los hipertextos, la red global, los modelos y los sistemas expertos.

 
Contenidos

• Primera parte: (Duración: 15 h) 
  La evolución de la Ecología de Paisajes. Definiciones de paisaje y de ecología de paisajes. Unidades paisajísticas en el espacio: conceptos del ecotopo, la faceta terrestre, el sistema terrestre, el paisaje principal. Desarrollo de la ecología de paisajes y sus adelantos.

• Segunda parte: (Duración: 15 h)
  Introducción a la cibernética y la  teoría de sistemas. Concepto de Sistema Gestalt. Organización jerárquica de la naturaleza, propiedades emergentes de los sistemas. Concepto de holón. Hologramas y la percepción de sistemas. Idea sobre autoorganización de los sistemas. Simbiosis entre los sistemas humanos y los biosistemas. Concepto de Ecosistema Humano Total. El ecotopo como un holón concreto supra - organísmico. La Ecología de paisajes como una ciencia del Ecosistema Humano Total.
• Tercera parte: (Duración: 15 h)
  Evolución de los paisajes mediterráneos, tropandinos y pampeanos Valoración de los servicios de los paisajes (valores duros y suaves de los paisajes mediterráneos, tropandinos y pampeanos). Problemas y estrategias para el manejo dinámico de la conservación de los paisajes

Instrucciones para estudiar

Consejos para la lectura

• Haga una primera visión global del capítulo:

Dé una hojeada rápida al capítulo, deteniéndose sólo en los títulos y subtítulos, en los cambios de impresión y en las tablas y figuras. Mientras recorre el texto, pregúntese de acerca de lo que va a leer a continuación (¿de qué va hablar el capítulo?). Anticípese a la lectura, buscando en su “base de datos” lo que ya sabe. En esta etapa concéntrese en familiarizarse con el texto, dejando los detalles para más adelante (Use no más de 5 minutos cada 20 páginas).

• Comience a explorar el texto:

  Una vez que haya dado un vistazo a vuelo de pájaro sobre todo el texto, comience a explorarlo con un poco más de profundidad. Recorra visualmente el texto, deteniéndose al azar en los párrafos. Preste atención a las clasificaciones, las listas, a las tablas y figuras. Reconozca patrones generales. Establezca relaciones con lo que ya conoce, tratando de cerrar alguna idea al terminar la exploración de cada página. A medida que recorra el texto, vaya distinguiendo lo que sabe de lo que no. Aproveche para tomar nota de los términos que desconoce, para después consultar un diccionario. (Use no más de 5 minutos cada 20 páginas).

• Hágase preguntas:

A medida que recorre el texto hágase preguntas. Busque similitudes y diferencias. Ayúdese preguntado qué es esto para obtener sus propias definiciones. Describa y clasifique preguntándose sobre qué o cuáles cosas son parecidas o distintas. Busqué explicaciones preguntándose por qué tal cosas es de determinada manera. (Use no más de 5 minutos cada 20 páginas).

• Zambúllase en el texto:

Vuelva al comienzo del texto, y ahora léalo siguiendo la guía de estudio. Busque las ideas principales, deteniéndose para cerrar conceptos. Reorganice sus conocimientos previos, relacionándolos con los nuevos. Realice listas y gráficos, tratando de sistematizar el conocimiento. Tome notas, buscando responder a los interrogantes que le surgieron en la última recorrida del texto.

• Use la imaginación:

  Cuando haya finalizado la lectura, cierre el libro déjelo a un lado, y deténgase unos minutos en integrar lo leído. Recurra a comparaciones y metáforas para apropiarse de lo que leyó. Asuma roles. Por un lado, tome protagonismo asociándose a una situación, mirándola desde adentro, hágasela propia, como si fuera de su propia carne. Por otro lado, tome una posición disociada, contémplela desapegadamente,‘desde arriba’, juegue por un rato a tener la visión de un cóndor  . También puede recurrir a sus sentidos, recuerde qué visualizó o escuchó mientras leía.

• Ahora póngase a prueba:

  Utilice los problemas que se presentan en los respectivos capítulos de ejercitación. Intente hacer, una primera vez, los ejercicios sin la ayuda del texto. Luego vuelva sobre lo que no pudo responder correctamente, está vez sí recurriendo al texto y prestando atención a los errores.

• Interactúe con el docente:  

  No deje de aprovechar la oportunidad de comunicarse por correo electrónico con los docentes a cargo del curso. Podrá hacerlo enviando sus dudas y comentarios a ghersa@agro.uba.ar

 
Pasos a seguir para el aprendizaje de los contenidos

• Parte 1
  • Lea las paginas 1 a 20 del capitulo 1 del libro de texto.
  • 1) Trabaje a fin de entender los conceptos de paisaje y ecología de paisaje.
  • 2) Analice la Figura 1-1(Pág. 4) para comprender cuáles son los factores involucrados en la formación de un paisaje.
  • 3) Elabore los conceptos de Ecotopo, Faceta terrestre, Sistema terrestre y Paisaje principal.
  • 4) Lea la sección: “Desarrollo de la ecología de paisajes en Europa” deteniéndose en los conceptos en que se basan los métodos fitosociológicos, los de vegetación potencial, zonal y azonal. Utilice para ello la Figura 1-2 (Pág. 10).
  • 5) Haga un intento por comprender la idea de ecosistema y de la dualidad en el papel que despeña el hombre (Fig. 1-3; Págs. 9,10 y 11). Elaborar sobre la idea  de que el hombre contribuye tanto a empobrecer como a enriquecer el paisaje (Fig. 1-4; Pág. 16).
  • 6) Analice las tablas 1-1 y 1-2 (Pág. 17 y 18), distinguiendo los criterios utilizados para clasificar a los paisajes.
  • 7) Responda el cuestionario para la auto-evaluación.
• Parte 2
  • Si el alumno lo desea, puede saltear la primera parte del capitulo 2 y comenzar a leer desde la página 53 “Teoría general de sistemas: Promesas y peligros”.
  • 1) Elabore los de sistema y, en particular, los de sistemas vivientes y el de Sistema Gestalt.
  • 2) Haga un intento por comprender las ideas acerca de la organización jerárquica de la naturaleza, propiedades emergentes de los sistemas (Pág. 62 a 65).
  • 3) Estudie los conceptos de holón y de holarquía. (Pág. 63).
  • 4) Trabaje sobre las herramientas que permiten estudiar a los sistemas complejos tomando en cuenta los problemas heurísticos y las posibilidades que brindan los hologramas y la percepción de sistemas (Pág. 62 a 65).
  • 5) Trate de entender las ideas sobre autoorganización de los sistemas, simbiosis entre los sistemas humanos y los biosistemas. (Pág. 74 a 87).
  • 6) La jerarquía ecológica. Analice la Figura 2-11. (Pág. 88 a 91).
  • 7) El ecotopo como un holón concreto supra- organísmico. Analice detenidamente la Figura 2-12 (Pág. 91 a 100).
  • 8) La Ecología de paisajes como una ciencia del Ecosistema Humano Total (Pág. 104 y 105).
  • 9) Concepto de Ecosistema Humano Total (Pág. 104 a 116).
  • 10) Responda el cuestionario para la auto-evaluación.
• Parte 3
  • 1) Evolución de los paisajes mediterráneos, tropandinos y pampeanos. Lea las páginas 311 a 322; 413 a 19 y 471 a 497. Haga una síntesis poniendo en relieve las principales similitudes y diferencias entre las regiones analizadas *.
  • 2) Valoración de los servicios de los paisajes (valores duros y suaves de los paisajes mediterráneos, tropandinos y pampeanos). Lea las páginas 326 a 350; 446 a 454 y 502 a 508. Haga una síntesis que ponga en relieve las principales similitudes y diferencias entre las regiones analizadas *.
  • 3) Problemas y estrategias para el manejo dinámico de la conservación de los paisajes. Lea las páginas 363 a 381;462 a 467y 511 y 512. Haga una síntesis que ponga en relieve las principales similitudes y diferencias entre las regiones analizadas *.
  • 4) Responda el cuestionario para la auto-evaluación.
     
    * Puede confeccionar un cuadro sinóptico en que se comparen las tres regiones.

El curso está basado sobre el libro "Ecología de Paisajes" de los autores Zev Naveh, Arthur Lieberman, Fausto Sarmiento, Claudio Ghersa y Rolando León, editado por Editorial Facultad de Agronomía UBA Está dirigido por el Profesor Ing. Agr. Claudio Ghersa y actúa como docente auxiliar el Ing. Agr. MSc. Santiago L. Poggio Ud. recibirá el libro por correo postal. Con él y con las instrucciones para su lectura podrá cumplir con los objetivos fijados El curso “Introducción al manejo dinámico de los paisajes sudamericanos” es acreditable ya que está aprobado por el Consejo Directivo de la Facultad de Agronomía de la UBA. Para acceder al certificado oficial, de aprobación del curso, Ud. deberá rendir un exámen presencial en lugar y fecha que se acordará con los docentes del curso.